🍏 Plan de leçon détaillé — Lundi : Introduction aux pommes

Thème : Les pommes
Sous-thème : Qu’est-ce qu’une pomme ?
Groupe d’âge : 3 à 5 ans
Durée : Demi-journée (environ 1 à 1,5 heure pour les activités principales)
Jour : Lundi
Thème hebdomadaire : Les pommes

1. Objectifs d’apprentissage

À la fin de la leçon, les enfants seront capables de :

• Identifier la pomme comme un fruit.

• Décrire les caractéristiques de base d’une pomme (forme, couleur, taille).

• Développer leurs compétences d’observation, de communication et sensorielles.

• Participer à une discussion de groupe et suivre des consignes pendant les activités.

2. Domaines d’apprentissage

• Développement cognitif : Identifier et classer les caractéristiques des pommes.

• Développement du langage : Nommer les couleurs, les formes et utiliser des mots descriptifs.

• Motricité fine : Tenir, tamponner et peindre avec des pommes.

• Développement socio-émotionnel : Partager le matériel et participer en groupe.

• Développement sensoriel : Explorer par le toucher, la vue et l’odorat.

3. Matériel nécessaire

• Pommes réelles (rouges, vertes, jaunes)

• Cartes d’images de pommes

• Papier affiche et marqueurs

• Couteau (utilisation par l’enseignant seulement)

• Peintures (rouge, vert, jaune)

• Moitiés de pommes pour les tampons

• Papier blanc / papier de construction

• Tabliers ou sarraus

• Paroles de la chanson : « Les pommes et les bananes »

• Livre : « Dix pommes en haut du pommier » de Dr. Seuss (ou similaire)

4. Déroulement de la leçon

A. Causerie (15–20 minutes)

Introduction et discussion :

1. Chanson de bienvenue / Accueil
   Commencer par une courte chanson de bienvenue.
   → Exemple : chanson « Bonjour les amis ».

2. Introduction du thème : Les pommes

   • Montrer un panier de vraies pommes.

   • Poser des questions :

     • « Qu’est-ce que c’est ? »

     • « As-tu déjà mangé une pomme ? »

     • « Quelle est la couleur de ta pomme ? »

   • Laisser les enfants toucher et observer les pommes.

   • Encourager à décrire : ronde, lisse, rouge, verte, jaune, brillante.

3. Histoire :
   Lire « Dix pommes en haut du pommier » de Dr. Seuss.
   Discuter du comptage et de l’équilibre des pommes.

B. Activité principale : Tampons de pommes (20–30 minutes)

Objectif : Explorer les couleurs, les textures et les formes à l’aide de moitiés de pommes.

Procédure :

1. Couper une pomme en deux (horizontalement et verticalement) pour montrer les formes à l’intérieur.

2. Laisser les enfants observer l’étoile formée par les graines.

3. Donner à chaque enfant une moitié de pomme et une feuille de papier.

4. Fournir des peintures rouge, verte et jaune.

5. Montrer comment tamponner la pomme sur le papier.

6. Laisser les enfants créer des motifs ou un “pommier” avec leurs tampons.

7. Exposer leurs œuvres pour sécher.

Questions de l’enseignant :

• « Que se passe-t-il quand tu appuies la pomme dans la peinture ? »

• « Quelle couleur préfères-tu ? »

• « Peux-tu compter combien de pommes tu as tamponnées ? »

C. Collation / Exploration sensorielle (15 minutes)

Laisser les enfants goûter des tranches de pommes (sous supervision).
Discussion :

• Quel goût a la pomme ? (sucrée, croquante, juteuse)

• Quelle couleur de pomme préfères-tu ?

Option : Créer un petit graphique des préférences de couleur.

D. Musique et mouvement (10 minutes)

Chanson : « Les pommes et les bananes »
Encourager les enfants à faire des gestes (faire semblant de cueillir, manger, croquer des pommes).

E. Cercle de clôture (10 minutes)

Questions de révision :

• « Qu’avons-nous appris sur les pommes aujourd’hui ? »

• « De quelles couleurs peuvent être les pommes ? »

• « Quelle est la forme d’une pomme ? »

Chanson de fin :
Terminer avec une chanson douce d’au revoir ou un petit moment de détente avant la sortie.

5. Évaluation / Observation

Observer et noter :

• Participation pendant la discussion et la chanson.

• Capacité à identifier les couleurs et les formes des pommes.

• Engagement dans l’activité de tamponnage (motricité fine).

• Utilisation de mots descriptifs (lisse, ronde, rouge, etc.).

6. Idées d’extension

• Ajouter de la pâte à modeler parfumée à la pomme dans le coin sensoriel.

• Compter des autocollants de pommes ou des jouets en forme de pomme dans le coin mathématique.

• Mettre en place un “marché du verger” dans le coin jeu symbolique pour le reste de la semaine.

🍎 Plan de leçon hebdomadaire : Thème — Les pommes

Groupe d’âge : 3 à 5 ans
Durée : 1 semaine
Thème principal : Découvrir les pommes — leurs couleurs, leur goût, leurs parties et leurs utilisations.

Objectifs d’apprentissage

À la fin de la semaine, les enfants seront capables de :

• Identifier une pomme et ses parties de base (peau, chair, graines, tige).

• Reconnaître les couleurs des pommes (rouge, verte, jaune).

• Développer la motricité fine grâce à des activités artistiques liées aux pommes.

• Explorer des expériences sensorielles (goût, toucher, odorat).

• Participer à des chansons, histoires et activités de comptage sur le thème des pommes.

Aperçu hebdomadaire

Coins d’apprentissage (ouverts toute la semaine)

• Jeu symbolique : Marché de pommes ou stand de verger.

• Coin sensoriel : Tranches de pommes séchées, pâte à modeler parfumée à la pomme, jouets en forme de pomme.

• Coin de blocs : Construire un verger de pommiers avec des blocs rouges et verts.

• Coin d’écriture : Feuilles de traçage de la lettre « A » et activités d’écriture autour des pommes.

• Coin lecture : Livres sur les pommes (histoires et documentaires).

Chansons et comptines

1. 🍏 « Tout en haut dans le pommier »

2. 🍎 « Les pommes et les bananes »

3. 🍏 « A comme Apple (A comme pomme) » chanson de l’alphabet

4. 🍎 « Cinq pommes rouges » chanson de comptage

Matériel nécessaire

• Pommes réelles (rouges, vertes, jaunes)

• Peinture, assiettes en papier, papier de soie

• Papier de construction, colle, ciseaux

• Fiches de comptage et cartes d’images de pommes

• Bols, cuillères (pour la dégustation ou la compote)

• Livres : « Dix pommes en haut du pommier », « Le pommier magique », « La pomme et le ver ».

 Age Group: 3–5 years old

Duration: 1 week
Theme Focus: Discovering apples — their colors, taste, parts, and uses.

Learning Objectives

By the end of the week, children will be able to:

• Identify an apple and its basic parts (skin, flesh, seeds, stem).

• Recognize apple colors (red, green, yellow).

• Develop fine motor skills through apple-related crafts and activities.

• Explore sensory experiences (taste, touch, smell).

• Engage in songs, stories, and counting activities related to apples.

Weekly Overview

Learning Centers (Open Throughout the Week)

• Dramatic Play: Apple stand or “farmer’s market.”

• Sensory Bin: Dried apple slices, apple-scented playdough, apple toys.

• Block Area: Build an apple orchard using trees and red blocks.

• Writing Center: Apple tracing sheets and alphabet “A” activities.

• Library Corner: Apple-themed books (fiction and nonfiction).

Songs and Rhymes

1. 🍏 “Way Up High in the Apple Tree”

2. 🍎 “Apples and Bananas”

3. 🍏 “A Is for Apple” Alphabet Song

4. 🍎 “Five Red Apples” Counting Song

Materials Needed

• Real apples (red, green, yellow)

• Paint, paper plates, tissue paper

• Construction paper, glue, scissors

• Apple charts and counting cards

• Bowls, spoons (for taste test and applesauce)

• Storybooks: “Ten Apples Up on Top,” “The Apple Pie Tree,” “Apple Trouble.”

 🌟 Preschool Lesson Plan (Ages 3–5)

Theme: Where I Live

Sub-theme: My Neighborhood

Exploring the neighborhood helps young children understand the world around them. Through this lesson plan, preschoolers will discover the places, people, and helpers they see every day while building social skills, creativity, and early geography awareness.

🎯 Learning Objectives

By the end of this lesson, children will be able to:
✔ Identify important places in their neighborhood (houses, parks, stores, schools).
✔ Recognize people in the community (neighbors, mail carriers, shopkeepers, helpers).
✔ Understand that they belong to a larger community.
✔ Express themselves through art, dramatic play, and storytelling.
✔ Practice teamwork and problem-solving in group activities.

🧰 Materials Needed

• Storybook: Whose House Is This? or Our Neighborhood

• Large mural/chart paper

• Crayons, markers, scissors, glue

• Pictures of neighborhood places (store, park, post office, fire station)

• Toy cars, small figures, blocks

• Pretend play props: mail bag, grocery basket, doctor kit, firefighter hat

• Music player for songs

🕒 Lesson Flow

1. Circle Time (15 minutes)

• Greeting Song: The More We Get Together.

• Discussion Prompt:

  • Show children pictures of streets, parks, and stores. Ask: “What do you see in your neighborhood?”

  • Encourage them to share: “Who do you meet outside your home?”

• Movement Song: This is the Way We Walk in Our Town (add verses like “go to the store” or “play in the park”).

2. Storytime (10 minutes)

📖 Read Whose House Is This? or another neighborhood book.

• Pause to ask:

  • “Who lives here?”

  • “What places do you see near your home?”

• Let children compare their own neighborhoods.

3. Main Activity – Art Project (20 minutes)

🎨 Neighborhood Mural

• Lay down mural paper for a big group drawing.

• Children draw or paste pictures of homes, parks, stores, and roads.

• Add toy cars and figures to “drive” through the mural.

• Teacher labels drawings: “This is a park,” “This is a store.”

4. Dramatic Play (15 minutes)

🏠 Community Helper Role Play

• Set up a mini-neighborhood play corner.

• Children choose roles (mail carrier, doctor, grocer, firefighter).

• Encourage dialogue:

  • “Can you deliver this letter?”

  • “Would you like to buy fruit from the store?”

5. Outdoor Play (20 minutes)

🌳 Neighborhood Walk (if possible)

• Take a short walk around the school block to look at houses, streets, and shops.

• If not possible: Use chalk outdoors to draw “streets” and “buildings.”

• Children walk toy cars or ride bikes along the chalk roads.

6. Closing Circle (10 minutes)

• Review: “What places did we find in our neighborhood today?”

• Sharing: Each child completes the sentence: “In my neighborhood, I see…”

• End with a calm goodbye song.

📝 Assessment / Observation

• Can the child name at least one place or helper in their neighborhood?

• Did they join in making the mural?

• Were they able to share something about their own community?

• Did they cooperate in role play and outdoor activities?

💡 Extension Ideas

• Invite a guest speaker (mail carrier, firefighter, or parent volunteer) to talk about their role.

• Add toy houses, cars, and people to the block area for ongoing play.

• Create a matching game with community helpers and their tools.

✨ This lesson plan encourages preschoolers to value the people and places around them while building early social studies skills through fun, hands-on activities. Perfect for classrooms, daycares, or homeschooling!

FRECH VERSION AVAILABLE HERE

 Parfait 🌸 Voici la version française complète du plan de leçon – Mon Quartier pour les enfants de 3 à 5 ans, adaptée pour ton blog. J’ai gardé la structure claire, facile à lire et attrayante pour les éducateurs et parents.

🌟 Plan de leçon préscolaire (3–5 ans)

Thème : Où j’habite

Sous-thème : Mon Quartier

Découvrir le quartier aide les jeunes enfants à comprendre le monde qui les entoure. Ce plan de leçon permet aux enfants de reconnaître les lieux, les personnes et les métiers de leur communauté tout en développant leur créativité, leur langage et leurs habiletés sociales.

🎯 Objectifs d’apprentissage

À la fin de la leçon, l’enfant sera capable de :
✔ Identifier des lieux importants dans son quartier (maison, parc, magasin, école).
✔ Reconnaître des personnes de la communauté (voisins, facteur, commerçant, policiers, pompiers).
✔ Comprendre qu’il fait partie d’une communauté.
✔ S’exprimer à travers l’art, le jeu symbolique et la discussion.
✔ Développer la coopération et la résolution de problèmes en groupe.

🧰 Matériel nécessaire

• Livre d’histoire : À qui est cette maison ? ou Notre Quartier

• Grand papier mural ou carton

• Crayons de couleur, feutres, ciseaux, colle

• Images de lieux du quartier (magasin, parc, poste, caserne de pompiers, école)

• Voitures miniatures, petites figurines, blocs de construction

• Accessoires pour le jeu symbolique : sac du facteur, panier d’épicerie, trousse du docteur, casque de pompier

• Lecteur de musique pour les chansons

🕒 Déroulement de la leçon

1. Rassemblement (15 minutes)

• Chanson d’accueil : Plus nous sommes ensemble.

• Discussion :

  • Montrer des images de rues, de parcs et de magasins.

  • Poser la question : « Qu’est-ce que tu vois dans ton quartier ? »

  • Encourager : « Qui rencontres-tu quand tu sors de la maison ? »

• Chanson avec mouvements : Voici comment nous marchons dans notre ville (adapter : aller au magasin, jouer au parc).

2. Lecture d’histoire (10 minutes)

📖 Lire À qui est cette maison ? ou un livre sur le quartier.

• Poser des questions :

  • « Qui habite ici ? »

  • « Quels lieux y a-t-il près de ta maison ? »

• Encourager les enfants à comparer leurs quartiers.

3. Activité principale – Projet d’art (20 minutes)

🎨 Fresque du quartier

• Étendre un grand papier mural sur le sol ou le mur.

• Les enfants dessinent ou collent des images de maisons, de parcs, de magasins et de routes.

• Ajouter des voitures miniatures pour “rouler” dans le quartier.

• L’éducateur étiquette : « Voici un parc », « Voici un magasin ».

4. Jeu symbolique (15 minutes)

🏠 Jeu de rôle – Les métiers de la communauté

• Aménager un coin “quartier” avec accessoires.

• Les enfants choisissent un rôle (facteur, docteur, épicier, pompier).

• Encourager le dialogue :

  • « Peux-tu livrer cette lettre ? »

  • « Que veux-tu acheter au magasin ? »

5. Jeu extérieur (20 minutes)

🌳 Promenade dans le quartier (si possible)

• Faire une petite marche autour de l’école pour observer maisons, rues et commerces.

• Si ce n’est pas possible : dessiner des “rues” et “bâtiments” à la craie à l’extérieur.

• Les enfants font rouler des voitures ou marchent dans les “rues”.

6. Clôture (10 minutes)

• Revue : « Quels lieux avons-nous vus dans le quartier aujourd’hui ? »

• Partage : chaque enfant complète la phrase : « Dans mon quartier, je vois… »

• Chanson de clôture calme.

📝 Évaluation / Observation

• L’enfant peut-il nommer au moins un lieu ou un métier de son quartier ?

• A-t-il participé à la fresque et au jeu de rôle ?

• A-t-il partagé une expérience de son propre quartier ?

• A-t-il collaboré avec ses pairs pendant les jeux ?

💡 Idées supplémentaires

• Inviter un invité spécial (facteur, pompier, parent bénévole) pour parler de son rôle.

• Ajouter des maisons miniatures, voitures et figurines dans le coin blocs pour prolonger le jeu.

• Créer un jeu de mémoire avec les métiers de la communauté et leurs outils.

✨ Ce plan de leçon permet aux enfants d’explorer leur environnement immédiat, de mieux connaître leur quartier et d’apprendre l’importance de la communauté à travers des activités ludiques et éducatives.

 Plan de leçon détaillé – Mon Chez-Moi

Thème : Où j’habite
Sous-thème : Ma maison
Groupe d’âge : 3–4 ans
Durée : 1 journée

🎯 Objectifs d’apprentissage

À la fin de la leçon, l’enfant sera capable de :

1. Identifier sa maison comme un lieu spécial où il vit avec sa famille.

2. Reconnaître les parties principales d’une maison (toit, porte, fenêtres).

3. Exprimer sa compréhension à travers l’art, le jeu et la discussion.

4. Développer des habiletés sociales en partageant et en participant aux activités de groupe.

🧰 Matériel

• Livre d’histoire : Les Trois Petits Cochons ou Une maison, c’est une maison pour moi

• Formes découpées (carrés, rectangles, triangles, cercles)

• Bâtons de colle, crayons de couleur, papier de construction

• Blocs de construction (bois ou mousse)

• Chanson : Voici une maison (avec gestes)

• Objets pour le jeu symbolique (petite maison, poupées, meubles miniatures)

🕒 Déroulement de la leçon

1. Rassemblement (15 minutes)

• Chanson de bienvenue : chanter une chanson de “Bonjour”.

• Discussion :

  • « Avec qui habites-tu ? » (maman, papa, frères/sœurs, grands-parents, animaux).

  • Montrer une image d’une maison. Demander : « Qu’est-ce que tu vois ? Une porte ? Des fenêtres ? Un toit ? »

• Chanson avec gestes : Voici une maison (les enfants font le toit avec leurs mains, ouvrent/ferment la porte avec les bras).

2. Lecture d’histoire (10 minutes)

📖 Lire Les Trois Petits Cochons ou Une maison, c’est une maison pour moi.

• Poser des questions :

  • « Quelle maison préfères-tu ? »

  • « Qu’est-ce qui rend une maison solide ? »

• Relier l’histoire à la maison de l’enfant.

3. Activité principale – Arts & motricité fine (20 minutes)

🎨 Collage de maison avec des formes

• Chaque enfant reçoit des formes prédécoupées pour construire une maison.

• Ajouter portes, fenêtres, et colorier avec des crayons.

• Encourager les enfants à décrire leur maison au groupe.

4. Jeu symbolique / Centre de blocs (15 minutes)

🏠 Construire des maisons

• Les enfants utilisent des blocs pour construire des maisons.

• Jouer avec des poupées et des meubles miniatures.

• Encourager le travail d’équipe : « Pouvez-vous construire une grande maison ensemble ? »

5. Jeu extérieur (20 minutes)

🌳 Construire des maisons grandeur nature

• Utiliser de grands blocs en mousse ou des boîtes en carton pour créer des maisons.

• Jeu symbolique : les enfants jouent le rôle de membres de famille dans leur “maison”.

6. Clôture (10 minutes)

• Revue : « Qu’avons-nous appris aujourd’hui sur les maisons ? »

• Partage : chaque enfant complète la phrase : « Ma maison est spéciale parce que… »

• Chanson de clôture : Plus nous sommes ensemble.

📝 Évaluation / Observation

• L’enfant peut-il nommer les personnes qui vivent avec lui ?

• Peut-il identifier les parties principales d’une maison ?

• Participe-t-il activement aux discussions et aux jeux ?

• Démontre-t-il des habiletés motrices fines en collant et en coloriant ?

💡 Idées supplémentaires

• Photos de famille : demander aux enfants d’apporter une petite photo de leur famille pour la partager.

• Coin maison : aménager un coin de jeu avec cuisine, lit et meubles pour le jeu libre.

✨ Ce plan de leçon aide les enfants à comprendre et à valoriser leur maison et leur famille, tout en développant des compétences sociales, langagières et motrices.

🎯 Educational Goals / Objectifs éducatifs

EN:

• Develop sensory and fine motor skills

• Introduce color, texture, and shape recognition

• Encourage sorting, counting, and creativity

• Foster environmental awareness and care

FR :

• Développer les habiletés sensorielles et la motricité fine

• Introduire la reconnaissance des couleurs, textures et formes

• Encourager le tri, le comptage et la créativité

• Favoriser la sensibilisation et le respect de l’environnement

🧑‍🎓 Ages 4–5 years / Âges 4 à 5 ans

EN:
Monday: Introduce recycling symbols and make a collage with bottle caps and cardboard.
Tuesday: Discuss how paper is made and recycled; make a paper mosaic.
Wednesday: Create a “can drum set” and explore rhythm.
Thursday: Learn why reusable bags help the planet and design a logo for “Our Eco Team.”
Friday: Role-play as “Recycling Heroes” collecting items around the room.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------FR :

Lundi : Présenter les symboles du recyclage et créer un collage avec des bouchons et du carton.
Mardi : Discuter de la fabrication et du recyclage du papier; créer une mosaïque en papier.
Mercredi : Créer une « batterie de boîtes » et explorer le rythme.
Jeudi : Apprendre pourquoi les sacs réutilisables aident la planète et créer un logo pour « Notre équipe écolo ».
Vendredi : Jeu de rôle en « Héros du recyclage » ramassant des objets dans la pièce.