It's Mhine4ever!

 If you’re a plant enthusiast like me, you know the joy of discovering a plant that instantly captures your heart. Hoya Australis ‘Lisa’ is one of those special gems—unique, eye-catching, and wonderfully easy to care for. Whether you’re a new plant parent or a seasoned collector, this variegated beauty is sure to brighten any corner of your home.

A Splash of Color in Every Leaf

What makes Hoya Australis ‘Lisa’ unforgettable is its stunning variegation. Each leaf looks hand-painted with shades of light green, cream, yellow, and sometimes soft pink hues. The glossy, waxy texture adds an elegant touch, making it perfect as a decorative indoor plant.

When new leaves emerge, they often show a blush of pink—like little surprises that signal healthy growth. Over time, the vines trail gracefully or climb, depending on how you choose to display it.

Why Plant Lovers Adore It

Aside from its beauty, Hoya Australis ‘Lisa’ is loved because it’s:

🌞 Easy to grow – Thrives in bright, indirect light
💧 Low-maintenance – Prefers drying out between waterings
🌱 Adaptable – Can climb or trail depending on your setup
🏡 Perfect for small spaces – Compact, clean, and decorative

It’s a great option for anyone who wants a houseplant that looks exotic without being complicated to care for.

Care Tips for Healthy Growth

Here are simple ways to keep your Hoya Australis ‘Lisa’ happy:

• Light: Provide bright, indirect sunlight to maintain its vibrant colors.

• Water: Wait until the top 2 inches of soil dry out before watering.

• Humidity: Average indoor humidity is fine, but it appreciates a little extra moisture.

• Soil: Use a well-draining mix—hoya roots don’t like sitting in water.

• Fertilizer: Feed monthly during spring and summer for stronger growth.

With the right care, your plant might even reward you with small, fragrant, star-shaped flowers!

Why I Love My Hoya Australis ‘Lisa’

For me, this plant is more than just a decorative piece. It’s a reminder of growth, resilience, and beauty in simplicity. Every new leaf it produces feels like a little victory—a sign that with the right care and patience, beautiful things naturally flourish.

Whether you're adding to your collection or buying your first Hoya, Hoya Australis ‘Lisa’ is a wonderful choice that brings color, charm, and life to your home.

In a sunny orchard full of bright red apples, a small green apple named Pip dreams of becoming just like the others. But as Pip soon learns, every apple grows in its own time — and being different can be something truly beautiful.

Here’s a Detailed Lesson Plan for Tuesday: “Apple Colors & Sorting” — ideal for preschoolers aged 3–5 years old and aligned with early learning goals 🍎🍏🍋

🍎 Detailed Lesson Plan — Tuesday: Apple Colors & Sorting

Theme: Apples
Sub-theme: Apple Colors (Red, Green, and Yellow)
Age Group: 3–5 years old
Duration: Half-day (1 to 1.5 hours for main activities)
Day: Tuesday
Weekly Theme: Apples

1. Learning Objectives

By the end of the lesson, children will be able to:

• Identify and name the three main apple colors: red, green, and yellow.

• Classify and sort apples by color.

• Strengthen fine motor and cognitive skills through hands-on sorting activities.

• Express creativity using color-themed apple crafts.

• Use simple descriptive language (e.g., “red apple,” “green apple”).

2. Learning Areas

• Cognitive Development: Sorting, matching, color recognition.

• Language Development: Vocabulary expansion, descriptive words.

• Fine Motor Skills: Grasping, cutting, gluing, and handling materials.

• Socio-emotional Development: Cooperation and sharing during group tasks.

• Artistic Expression: Creative exploration of colors.

3. Materials Needed

• Real apples (red, green, yellow) or plastic apples

• Colored paper apples or laminated apple cutouts

• Three baskets or bins labeled “Red,” “Green,” and “Yellow”

• Paper plates

• Tissue paper in red, green, and yellow

• Glue sticks and safety scissors

• Paints or crayons

• Chart paper and markers

• Apple song: “Find the Apple Color”

• Book: “Apples, Apples, Apples” by Nancy Elizabeth Wallace (or similar)

4. Lesson Flow

A. Circle Time (15–20 minutes)

Introduction and Discussion:

1. Greeting Song / Warm-Up
   Sing a cheerful morning song such as “Good Morning, Apple Friends!”

2. Introduce Apple Colors

   • Show three real apples: one red, one green, one yellow.

   • Ask:

     • “What colors do you see?”

     • “Which apple do you like best?”

   • Let each child hold and name a color.

   • Discuss how all apples look similar but come in different colors.

3. Story Time:
   Read “Apples, Apples, Apples” by Nancy Elizabeth Wallace.
   Discuss the different apple colors and types in the story.

B. Main Activity 1: Apple Color Sorting (20–25 minutes)

Objective: To identify and sort apples according to their colors.

Procedure:

1. Place three baskets labeled “Red,” “Green,” and “Yellow” on the floor or table.

2. Mix up real or paper apples in a large bin.

3. Invite children one by one to pick an apple and place it in the correct color basket.

4. Once complete, count the apples in each basket together.

5. Talk about which color has the most or least apples.

Teacher Prompts:

• “Where does this apple go?”

• “Can you find a green apple?”

• “Which basket has more apples?”

Learning Focus: Sorting, classification, and comparing quantities.

C. Main Activity 2: Apple Color Craft (25–30 minutes)

Objective: To reinforce color recognition through art.

Procedure:

1. Give each child a paper plate or apple outline.

2. Have them choose one apple color (red, green, or yellow).

3. Tear small pieces of colored tissue paper and glue them onto the plate to create a colorful apple.

4. Add a paper stem and leaf to complete the craft.

5. Label their names and display on the wall as “Our Apple Orchard.”

Teacher Prompts:

• “What color apple are you making today?”

• “Does your apple look shiny or soft?”

• “Can you find a leaf for your apple?”

D. Music and Movement (10 minutes)

Song: “Find the Apple Color”
(Tune: “If You’re Happy and You Know It”)

🎵
If your apple’s red, hold it high! (Hold it high!)
If your apple’s red, hold it high! (Hold it high!)
If your apple’s red and you know it,
Then it’s time to really show it,
If your apple’s red, hold it high! 🍎

(Repeat for green 🍏 and yellow 🍋)

Movement Idea: Children move around the room holding their apple color cards and matching with friends holding the same color.

E. Closing Circle (10 minutes)

Review Questions:

• “What are the three apple colors we learned today?”

• “Which apple color do you like best?”

• “Can apples be more than one color?”

Goodbye Song:
End with a soft farewell song, such as “See You Tomorrow, Apple Friends!”

5. Assessment / Observation

Observe and record:

• Ability to name apple colors.

• Success in sorting apples correctly.

• Engagement in group discussions and songs.

• Creativity and fine motor control during craft.

• Social interaction and turn-taking during activities.

6. Extension Ideas

• Include an Apple Color Hunt around the classroom (find red, green, or yellow objects).

• Add a color-matching game in the learning center with apple flashcards.

• Create an Apple Color Graph—children place stickers or draw apples in their favorite color column.

• Add apple-scented dough in red, green, and yellow to the sensory bin.

🍏 Plan de leçon détaillé — Lundi : Introduction aux pommes

Thème : Les pommes
Sous-thème : Qu’est-ce qu’une pomme ?
Groupe d’âge : 3 à 5 ans
Durée : Demi-journée (environ 1 à 1,5 heure pour les activités principales)
Jour : Lundi
Thème hebdomadaire : Les pommes

1. Objectifs d’apprentissage

À la fin de la leçon, les enfants seront capables de :

• Identifier la pomme comme un fruit.

• Décrire les caractéristiques de base d’une pomme (forme, couleur, taille).

• Développer leurs compétences d’observation, de communication et sensorielles.

• Participer à une discussion de groupe et suivre des consignes pendant les activités.

2. Domaines d’apprentissage

• Développement cognitif : Identifier et classer les caractéristiques des pommes.

• Développement du langage : Nommer les couleurs, les formes et utiliser des mots descriptifs.

• Motricité fine : Tenir, tamponner et peindre avec des pommes.

• Développement socio-émotionnel : Partager le matériel et participer en groupe.

• Développement sensoriel : Explorer par le toucher, la vue et l’odorat.

3. Matériel nécessaire

• Pommes réelles (rouges, vertes, jaunes)

• Cartes d’images de pommes

• Papier affiche et marqueurs

• Couteau (utilisation par l’enseignant seulement)

• Peintures (rouge, vert, jaune)

• Moitiés de pommes pour les tampons

• Papier blanc / papier de construction

• Tabliers ou sarraus

• Paroles de la chanson : « Les pommes et les bananes »

• Livre : « Dix pommes en haut du pommier » de Dr. Seuss (ou similaire)

4. Déroulement de la leçon

A. Causerie (15–20 minutes)

Introduction et discussion :

1. Chanson de bienvenue / Accueil
   Commencer par une courte chanson de bienvenue.
   → Exemple : chanson « Bonjour les amis ».

2. Introduction du thème : Les pommes

   • Montrer un panier de vraies pommes.

   • Poser des questions :

     • « Qu’est-ce que c’est ? »

     • « As-tu déjà mangé une pomme ? »

     • « Quelle est la couleur de ta pomme ? »

   • Laisser les enfants toucher et observer les pommes.

   • Encourager à décrire : ronde, lisse, rouge, verte, jaune, brillante.

3. Histoire :
   Lire « Dix pommes en haut du pommier » de Dr. Seuss.
   Discuter du comptage et de l’équilibre des pommes.

B. Activité principale : Tampons de pommes (20–30 minutes)

Objectif : Explorer les couleurs, les textures et les formes à l’aide de moitiés de pommes.

Procédure :

1. Couper une pomme en deux (horizontalement et verticalement) pour montrer les formes à l’intérieur.

2. Laisser les enfants observer l’étoile formée par les graines.

3. Donner à chaque enfant une moitié de pomme et une feuille de papier.

4. Fournir des peintures rouge, verte et jaune.

5. Montrer comment tamponner la pomme sur le papier.

6. Laisser les enfants créer des motifs ou un “pommier” avec leurs tampons.

7. Exposer leurs œuvres pour sécher.

Questions de l’enseignant :

• « Que se passe-t-il quand tu appuies la pomme dans la peinture ? »

• « Quelle couleur préfères-tu ? »

• « Peux-tu compter combien de pommes tu as tamponnées ? »

C. Collation / Exploration sensorielle (15 minutes)

Laisser les enfants goûter des tranches de pommes (sous supervision).
Discussion :

• Quel goût a la pomme ? (sucrée, croquante, juteuse)

• Quelle couleur de pomme préfères-tu ?

Option : Créer un petit graphique des préférences de couleur.

D. Musique et mouvement (10 minutes)

Chanson : « Les pommes et les bananes »
Encourager les enfants à faire des gestes (faire semblant de cueillir, manger, croquer des pommes).

E. Cercle de clôture (10 minutes)

Questions de révision :

• « Qu’avons-nous appris sur les pommes aujourd’hui ? »

• « De quelles couleurs peuvent être les pommes ? »

• « Quelle est la forme d’une pomme ? »

Chanson de fin :
Terminer avec une chanson douce d’au revoir ou un petit moment de détente avant la sortie.

5. Évaluation / Observation

Observer et noter :

• Participation pendant la discussion et la chanson.

• Capacité à identifier les couleurs et les formes des pommes.

• Engagement dans l’activité de tamponnage (motricité fine).

• Utilisation de mots descriptifs (lisse, ronde, rouge, etc.).

6. Idées d’extension

• Ajouter de la pâte à modeler parfumée à la pomme dans le coin sensoriel.

• Compter des autocollants de pommes ou des jouets en forme de pomme dans le coin mathématique.

• Mettre en place un “marché du verger” dans le coin jeu symbolique pour le reste de la semaine.

🍏 Detailed Lesson Plan — Monday: Introduction to Apples

Theme: Apples
Sub-theme: What Are Apples?
Age Group: 3–5 years old
Duration: Half-day (approximately 1 to 1.5 hours for main activities)
Day: Monday
Weekly Theme: Apples

1. Learning Objectives

By the end of the lesson, children will be able to:

• Identify an apple as a fruit.

• Describe basic characteristics of apples (shape, color, size).

• Develop observation, communication, and sensory skills.

• Participate in group discussion and follow directions during activities.

2. Learning Areas

• Cognitive Development: Identifying and classifying objects (apple characteristics).

• Language Development: Naming colors, shapes, and using descriptive words.

• Fine Motor Development: Holding, stamping, and painting apples.

• Socio-emotional Development: Sharing materials and participating in group activities.

• Sensory Development: Exploring through touch, sight, and smell.

3. Materials Needed

• Real apples (red, green, yellow)

• Picture cards of apples

• Chart paper and markers

• Knife (teacher use only)

• Paints (red, green, yellow)

• Apple halves for stamping

• White paper / construction paper

• Aprons or smocks

• Song lyrics: “Apples and Bananas”

• Book: “Ten Apples Up on Top” by Dr. Seuss (or similar)

4. Lesson Flow

A. Circle Time (15–20 minutes)

Introduction & Discussion:

1. Greeting Song / Welcome Time
   Begin with a short welcome song.
   → Example: “Good Morning” song.

2. Introduce the Theme: Apples

   • Show a basket of real apples.

   • Ask:

     • “What is this?”

     • “Have you eaten an apple before?”

     • “What color is your apple?”

   • Allow children to hold and observe the apples.

   • Encourage them to describe: round, smooth, red, green, yellow, shiny.

3. Story Time:
   Read “Ten Apples Up on Top” by Dr. Seuss.
   Discuss counting and balancing apples.

B. Main Activity: Apple Stamping (20–30 minutes)

Objective: To explore colors, textures, and shapes using apple halves.

Procedure:

1. Cut apples in half horizontally and vertically to show different shapes inside.

2. Let children observe the star shape inside (the seeds).

3. Give each child an apple half and a piece of paper.

4. Provide paints in red, green, and yellow.

5. Demonstrate stamping on paper using the apple halves.

6. Let them create patterns or “apple trees” using their stamps.

7. Display their artwork to dry.

Teacher Prompts:

• “What happens when you press the apple in paint?”

• “Which color do you like best?”

• “Can you count how many apples you stamped?”

C. Snack Time / Sensory Exploration (15 minutes)

Let children eat apple slices (with teacher supervision).
Discuss:

• How do apples taste? (sweet, crunchy, juicy)

• Which color apple do you like best?

Optional: Create a simple chart of children’s favorite apple color.

D. Music and Movement (10 minutes)

Song: “Apples and Bananas”
Encourage actions while singing (pretend to pick apples, eat apples, etc.).

E. Closing Circle (10 minutes)

Review Questions:

• “What did we learn about apples today?”

• “What colors can apples be?”

• “What shape is an apple?”

Reflection / Goodbye Song:
End with a calming goodbye song or short relaxation before dismissal.

5. Assessment / Observation

Observe and note:

• Participation during discussion and song.

• Ability to identify apple colors and shapes.

• Engagement in stamping activity (fine motor skills).

• Use of descriptive words (smooth, round, red, etc.).

6. Extension Ideas

• Add apple-scented playdough in the sensory table.

• Include counting apple stickers or toy apples in math centers.

• Set up a “farmer’s market” pretend play area for the week.

  
  
  

🍎 Plan de leçon hebdomadaire : Thème — Les pommes

Groupe d’âge : 3 à 5 ans
Durée : 1 semaine
Thème principal : Découvrir les pommes — leurs couleurs, leur goût, leurs parties et leurs utilisations.

Objectifs d’apprentissage

À la fin de la semaine, les enfants seront capables de :

• Identifier une pomme et ses parties de base (peau, chair, graines, tige).

• Reconnaître les couleurs des pommes (rouge, verte, jaune).

• Développer la motricité fine grâce à des activités artistiques liées aux pommes.

• Explorer des expériences sensorielles (goût, toucher, odorat).

• Participer à des chansons, histoires et activités de comptage sur le thème des pommes.

Aperçu hebdomadaire

Coins d’apprentissage (ouverts toute la semaine)

• Jeu symbolique : Marché de pommes ou stand de verger.

• Coin sensoriel : Tranches de pommes séchées, pâte à modeler parfumée à la pomme, jouets en forme de pomme.

• Coin de blocs : Construire un verger de pommiers avec des blocs rouges et verts.

• Coin d’écriture : Feuilles de traçage de la lettre « A » et activités d’écriture autour des pommes.

• Coin lecture : Livres sur les pommes (histoires et documentaires).

Chansons et comptines

1. 🍏 « Tout en haut dans le pommier »

2. 🍎 « Les pommes et les bananes »

3. 🍏 « A comme Apple (A comme pomme) » chanson de l’alphabet

4. 🍎 « Cinq pommes rouges » chanson de comptage

Matériel nécessaire

• Pommes réelles (rouges, vertes, jaunes)

• Peinture, assiettes en papier, papier de soie

• Papier de construction, colle, ciseaux

• Fiches de comptage et cartes d’images de pommes

• Bols, cuillères (pour la dégustation ou la compote)

• Livres : « Dix pommes en haut du pommier », « Le pommier magique », « La pomme et le ver ».